(T3-W7)Ley de Gay-Lussac

Ley de Gay-Lussac

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Learning goals:
CE.CN.Q.5.1. Analiza la incidencia de los gases cotidianos para la salud y el ambiente, desde la comprensión de las propiedades, las leyes de los gases y los procesos físicos.

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Resources:

1. Jeringas o jarras con émbolos.
2. Termómetros.
3. Recipientes con agua caliente y agua fría.
4. Hojas de trabajo para el registro de datos.
5. Papel y bolígrafos.
6. Acceso a recursos en línea o libros.

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Learning activities:
3hrs: Experimentando con la Ley de Gay-Lussac

Objetivo: Promover la comprensión de la Ley de Gay-Lussac mediante la realización de experimentos prácticos que involucren la relación entre la temperatura y la presión de un gas a volumen constante.

Procedimiento:

1. Introducción y contextualización:
   • Explica la Ley de Gay-Lussac y cómo establece la relación entre la temperatura y la presión de un gas a volumen constante.
   • Proporciona ejemplos de situaciones en las que esta ley se aplica.
2. Investigación inicial :
   • Los estudiantes investigan la biografía y las contribuciones de Joseph Louis Gay-Lussac y cómo desarrolló su ley.
   • Comparten sus hallazgos en pequeños grupos.
3. Diseño del experimento:
   • Los estudiantes diseñan un experimento para demostrar la Ley de Gay-Lussac. Pueden utilizar jeringas o jarras con émbolos y variar la temperatura del gas manteniendo constante el volumen.
   • Detallan el procedimiento y los materiales necesarios.
4. Realización del experimento:
   • Los estudiantes llevan a cabo su experimento, registrando datos precisos de temperatura y presión.
   • Se aseguran de seguir los protocolos de seguridad.
5. Análisis de datos:
   • Los estudiantes analizan los datos recopilados y determinan si los resultados apoyan la Ley de Gay-Lussac.
   • Calculan las variaciones porcentuales y discuten cualquier discrepancia.
6. Elaboración de informes:
   • Los estudiantes crean informes que incluyen una introducción, detalles del experimento, resultados, análisis de datos y conclusiones.
   • Pueden incluir gráficos o tablas para visualizar los resultados.
7. Presentación y discusión:
   • Los estudiantes presentan sus informes ante la clase.
   • Facilita una discusión sobre los resultados y cómo estos respaldan la Ley de Gay-Lussac.
8. Reflexión individual:
   • Pide a los estudiantes que escriban una reflexión individual sobre lo que aprendieron y cómo la Ley de Gay-Lussac se aplica en situaciones cotidianas.

Adaptaciones curriculares:
-ND: DT, DR, DC, DE, DCo
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