(T3-W10.4)Coloides y suspensiones

Coloides y suspensiones

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Learning goals:
CE.CN.Q.5.12. Argumenta la importancia de las reacciones ácido-base, el significado de acidez, el balance del pH en las soluciones cotidianas y el proceso de desalinización.

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Resources:

1. Agua.
2. Maicena (almidón de maíz).
3. Arena o polvo.
4. Colorante alimentario (opcional).
5. Vasos transparentes.
6. Varillas de agitación.
7. Papel y bolígrafos.

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Learning activities:
2hrs: Coloides y suspensiones

Objetivo: Fomentar la comprensión de coloides y suspensiones a través de la observación y clasificación de diversas mezclas.

Procedimiento:

1. Introducción a coloides y suspensiones (10 minutos):
   • Introduce los conceptos de coloides y suspensiones, destacando las características principales de cada uno.
2. Preparación de mezclas (15 minutos):
   • Prepara dos mezclas:
     • Mezcla 1 (Coloide): Mezcla maicena con agua hasta obtener una consistencia viscosa.
     • Mezcla 2 (Suspensión): Mezcla arena o polvo con agua.
3. Observación y clasificación (30 minutos):
   • Distribuye las mezclas en vasos transparentes.
   • Pide a los estudiantes observar cada mezcla y clasificarla como coloide o suspensión.
   • Pueden registrar sus observaciones.
4. Agitación y observación adicional (15 minutos):
   • Anima a los estudiantes a agitar ambas mezclas y observar cualquier cambio en la apariencia.
   • Registra las observaciones.
5. Discusión en grupo (20 minutos):
   • Los estudiantes discuten en grupos sus observaciones y explican por qué clasificaron cada mezcla de esa manera.
   • Anima a que consideren la estabilidad de las partículas en cada caso.
6. Presentación y reflexión (15 minutos):
   • Cada grupo comparte sus conclusiones con la clase.
   • Reflexionan sobre las propiedades de las mezclas que les llevaron a clasificarlas como coloides o suspensiones.

Adaptaciones curriculares:
-ND: DT, DR, DC, DE, DCo
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